Janer Guardia López
Gestor Antioquia
A las cinco de la mañana el bus inicia el recorrido desde el municipio de Anorí hasta la vereda El Roble. Es el primer tramo para llegar a las escuelas Montefrío, Pajonal y La Casita, centros educativos rurales que adoptaron el mismo nombre que llevan sus veredas. Botas, agua, capa impermeable, sombrero y poco equipaje son indispensables para trepar la cordillera, es una auténtica travesía.
Los caminos son difíciles y el recorrido es acompañado por niños de la región, expertos caminantes que guían el paso de la bestia (caballo o mula) y transportan a aquel foráneo por entre los escarpados senderos de la montaña. Incontables historias emanan de las conversaciones con aquellos niños inmunes a la adversidad del terreno y generosos con el discurso, una experiencia vital de infinitos aprendizajes.
Mulas reventadas por artefactos explosivos, personas mutiladas y muertas por la acción de minas antipersonal. Historias de caminos que abrieron los "antiguos", como se refieren los niños muy probablemente a los indígenas y primeros pobladores de las montañas anoriseñas. Y otros tantos relatos producto de su imaginación popular y su pensamiento mágico-religioso.
Mientras se sufren los impases de la bestia, sus sustos, sus resabios, su cansancio, sus resbalones y sus caídas, el clima arrecia y la dureza de las rocas augura un destino fatal. Adelante, la alegría de aquellos niños del campo que aún van a la escuela y trabajan para ayudar a sus familias, despejan la bruma y contagian con optimismo al extranjero incognito, maravillado.
"El campo ya no es lo mismo, antes se vivía sabroso, ahora está muy difícil conseguir la comida", comenta Don Gilberto, un habitante de La Casita que trepa a pie la cordillera con su costal al hombro. Su rostro evidencia el trasegar de muchos años.
**
La tarea está cumplida cayendo la tarde, se respiran las nubes que se pasean libres en lo alto, y vuelve don Gilberto a pie, pero esta vez a descolgar la montaña:
- Don Gilberto, ¿cómo va?
- ¡Ahí mijo!
- ¡Otra vez a pie!
- (Risas) sí mijo, otra vez a pie.
- ¿Y cómo hace usted Don Gilberto?
- Ahí nos vamos yendo despaciesito, hasta que nos vamos del todo.
Con gran expectativa y un genuino interés por trabajar por el mejoramiento de la calidad educativa en el municipio de Ituango, se realizó en el mes de marzo el ‘Taller de lanzamiento’ del Programa Transformación Educativa para la Vida, el cual contó con el acompañamiento y representación de la Secretaría de Educación, los Directivos y docentes de las sedes educativas CER Mote, CER Pio X, y la I.E. Jesús María Valle Jaramillo del corregimiento La Granja, establecimientos educativos que recibirán el acompañamiento hacia la transformación de calidad educativa en su territorio durante los próximos dos años.
Esta ‘Quinta Expansión’ será una nueva oportunidad para nosotros como Programa, el cual se fortalecerá y generará nuevos aprendizajes, los cuales permitirán el reconocimiento de aquellos aspectos de la ejecución del Programa donde es necesario mejorar y fortalecer, pues esta apuesta por la calidad educativa no es una formula acabada, una “ultima palabra”, sino que es un ejercicio participativo de aprendizaje y construcción permanente donde ellos, los actores involucrados aportan los saberes fundamentales para que el Programa avance tanto en cobertura como en su estructura metodológica y operativa que busca a su vez la evaluación permanente y la mejora continua.
Del proceso de acompañamiento al mejoramiento de la calidad educativa que se desarrollo durante el 2016 y 2017 (‘Cuarta Expansión’), en la zona del Aro, queda por resaltar el fortalecimiento de la participación de las comunidades en la vida escolar, la movilización de las familias en torno a los procesos de gestión escolar, en lo cual se evidenció el interés por el mejoramiento en la infraestructura escolar en tres de las cuatro sedes que transitaron la ruta del mejoramiento de la calidad, y que actualmente como resultado de ese trabajo conjunto realizado en la ‘Cuarta Expansión’, hoy continúan avanzando hacia la consolidación de sus Proyectos de mejoramiento escolar, aprovechando los recursos que llegaron a cada uno de estos territorios en el marco de los Proyectos de Beneficio Comunitario (PBC) de INTERCOLOMBIA, cuyos recursos serán aprovechados para mejorar estas sedes educativas.
Es positiva la valoración por parte de los asistentes, quienes ven en esta iniciativa, una valiosa oportunidad que les permitirá un fortalecimiento de la relación escuela y comunidad, con miras a liderar esos procesos de mejoramiento institucionales que son responsabilidad de todos y todas. En este sentido, ven en la metodología de Transformación Educativa para la Vida grandes bondades entre las que han resaltado el principio de participación, el enfoque cualitativo, la oportunidad que ofrece la metodología de darle un espacio a los estudiantes y familias, quienes son parte activa del proceso, el hecho de que el acompañamiento se desarrolle durante dos años con visitas mensuales a los territorios, entre otras observaciones positivas que nos permiten evidenciar que el interés es grande, la apertura y disponibilidad de docentes y directivos de la instituciones educativas, así como de la alcaldía municipal y secretaría de educación, serán un factor que sin duda, le aportará positivamente desarrollo de este nueva experiencia en el territorio ituanguino, un vasto territorio con 117 sedes educativas, todas con grandes necesidades no solo en temas de infraestructura, sino de dotación, mejoramiento de los procesos pedagógicos y necesidades de fortalecer el relacionamiento escuela y comunidad, aspecto fundamental para que los procesos de mejoramiento sean una construcción colectiva en los territorios.
Janer Guardia López
Gestor Antioquia
El Programa Transformación Educativa para la Vida –PTEV- de la alianza ISA y la Fundación Antonio Restrepo Barco, no es ajeno a esta realidad histórica que vive el municipio y por ello viene aportando de manera significativa tanto al mejoramiento de la calidad de la educación de las escuelas cercanas a la infraestructura de ISA en la Entidad Territorial, como a la construcción de la política pública educativa municipal –PEM-, que busca integrar decisiones, acciones y acuerdos para dar solución efectiva a los problemas focales que afectan la garantía del derecho a la educación en Anorí.
Se trata de un ejercicio de participación comunitaria donde los Anoriseños son reconocidos como sujetos de derecho e integrados de manera directa al proceso de formulación del instrumento de planificación. Se crea, de esta manera, una política desde las bases –de abajo hacia arriba- para que los próximos dos gobiernos la apropien y la implementen.
La fuerza de la política está centrada en lograr una lectura del contexto a través de la consulta ciudadana en el ámbito rural y urbano, lo que permitirá a un equipo impulsor del PEM conformado por representantes del sector educativo, orientar y encaminar de manera concertada los procesos para el mejoramiento de la calidad de la educación partiendo de las condiciones iniciales identificadas.
Si bien la educación constituye uno de los eslabones necesarios en la cadena de factores impulsores del tránsito de las armas hacia una paz estable y duradera, sabemos que no es posible consolidar la paz territorial sin una educación de calidad para los niños, niñas y jóvenes que se proyectan al tejido social actual en un marco de inclusión, participación y mejores perspectivas de futuro.
Para la comunidad educativa municipal, en cabeza del Secretario de Educación Luis Rodrigo Cárdenas, es realmente significativo que el Programa continúe en el territorio aportando a la consolidación de la paz a través de la garantía efectiva del derecho fundamental a una educación con calidad. De la misma manera, esperan que la Quinta expansión logre finiquitar el PEM desde una perspectiva innovadora, que permita subsanar las dificultades de la educación local, incluir el fututo de la educación deseado por todos los Anoriseños y acotar sistemáticamente los elementos, escenarios, dinámicas e interacciones que faciliten y permitan impulsar el mayor potencial deseado en los temas educativos, que no está por demás ratificar, son la fuente que demarca las acciones productivas, económicas, ambientales y sociales en el territorio.
Si el posconflicto es hoy una realidad palpable en Anorí, se requiere por tanto que la política pública educativa vaya en consonancia con esta coyuntura histórica que avoca al país hacia la trasformación estructural en todas sus formas y dimensiones. Para nosotros como Programa, es inmensamente grato y satisfactorio seguir impulsando esta transformación social, económica y política porque nos place enteramente contribuir a mejorar las garantías para una educación humanizante y transformadora, una educación que siente las bases para construir el país que queremos: una Colombia educada y en paz.
Varios elementos importantes que compartir frente a esta nueva apuesta del Programa desde la Alianza ISA – Fundación Antonio Restrepo Barco.
Lo primero es que la selección de los territorios en donde buscamos sumar al mejoramiento de la calidad educativa, nos permite continuar con el mismo equipo de gestores, y esto nos genera muchas posibilidades de reforzar técnicamente el Programa.
El equipo se configura de la siguiente forma:
Berledis Monterrosa: Acompaña a 7 nuevos establecimientos educativos en Cartagena ubicados en la zona de Nelson Mandela.
Claudia Zapata: Continúa en Ituango con 3 establecimientos educativos en zonas diferentes, e inicia una nueva cobertura en Heliconia (Antioquia), con 4 establecimientos.
Sofia Peñata: Asume el acompañamiento de 6 establecimientos educativos en el municipio de Montería, más uno perteneciente a la comunidad indígena de los Zenues en el municipio de Chinú.
Janer Guardia: Continúa en Amalfi y Anorí acompañando 8 nuevas comunidades educativas, 4 en cada municipio.
Héctor Orejarena: Ahora acompañará a 3 establecimientos educativos en la zona rural de Bucaramanga.
Lo segundo es que contamos con la oportunidad de incorporar a dos nuevos profesionales que acompañaran los siguientes territorios:
Edgar Arrieta: Sabanalarga (Atlántico), 3 establecimientos educativos. Santa Rosa (Bolívar) 3 establecimientos educativos
Medardo Barros: Pueblo Bello, Cesar, un trabajo con la comunidad Arhuaca en 6 establecimientos educativos.
Mencionarles también que estos territorios apuntan a acompañar tanto procesos de construcción como de operación, priorizados y analizados conjuntamente con la dirección Corporativa de Sostenibilidad de la Vicepresidencia de relaciones institucionales de ISA y parte del equipo de la dirección ambiental y predial de INTERCOLOMBIA.
Es un nuevo panorama que nos alienta a transitar nuevos horizontes instalar procesos que se traduzcan con el tiempo, en la transformación de la calidad educativa.
Si deseas conocer nuestro Balance durante el 2017, haz clic aquí
Son muchos los retos y los logros de los que hemos sido testigos a lo largo del 2017. Es por esto que los invitamos a ser parte del esfuerzo de todos y todas los que hacemos parte del Programa, de quienes día a día enfocaron sus esfuerzos en cumplir con el compromiso de aportar al mejoramiento de la calidad de la educación en el país.
Queriendo que sean partícipes de la alegría que nos genera finalizar una expansión más, de transmitirles la satisfacción del deber cumplido y de contarles lo que nos enseñó cada tramo recorrido, cada rostro, cada reflejo de los cuatro (4) departamentos, diez (10) municipios y 38 establecimiento educativos que hicieron parte del Programa Transformación Educativa para la Vida… esperamos encontrarlos aquí, en las reflexiones, y en los muchos rincones de este país, en las aulas, en fin… donde la transformación nos convoque.
Gracias a todos y todas por hacer parte de la trasformación.
ANTIOQUIA
Briceño:
Con gran entusiasmo avanza el proceso de acompañamiento al mejoramiento de la calidad educativa en el territorio de Briceño - CER Palmichal -, donde se concretaron acciones orientadas al avance en el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI). Por otro lado, se avanza en la implementación del Programa Palabrario donde se realizó con un taller para padres y madres de familia y otro adicional para docentes, todo lo anterior como aporte del Programa Transformación Educativa para la Vida al componente académico el cual busca aportarle al fortalecimiento de las competencias de lectura y escritura, construyendo estrategias desde la familia y desde el aula. Se informó a la comunidad educativa sobre las gestiones adelantadas con diferentes entidades con el fin de buscar los recursos financieros que permitan el logro del objetivo propuesto en el Proyecto de Gestión Escolar, se hace énfasis en el proceso formativo que busca con este ejercicio que la comunidad conozca los mecanismos de gestión escolar, los apropie y pueda así participar en futuras iniciativas que busquen el mejoramiento escolar.
Ituango:
Transformación Educativa para la Vida, continúa acompañando a las comunidades de El Aro, Manzanares, La Rica y El Torrente, en su ruta el mejoramiento de la calidad educativa en un proceso de reflexión y acción para la garantía del derecho. A la fecha se avanza en importantes tareas como es el avance en el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), en lo cual se han realizado acciones concretas de capacitación, apoyo a la gestión escolar y procesos de formación. Además acompañar y hacerle seguimiento a aquellas otras tareas que desde la comunidad, desde el aula de clases y desde la familia, sí pueden desarrollarse, y tienen un impacto positivo en el mejoramiento de las condiciones del servicio educativo. Es así como los encuentros mensuales con estas comunidades se siguen efectuando, espacios para la reflexión, el análisis, generar propuestas y apoyo a la gestión escolar, la cual viene ha obtenido resultados positivos y se espera que este proceso culmine en un verdadero empoderamiento de las comunidades.
Claudia Zapata Calle - Gestora Antioquia
LOS INVITAMOS A VER:
La primera vez que conocimos a Héctor fue en Girón, hacia noviembre de 2015, en una visita de seguimiento donde ya sabíamos que el gestor que nos había acompañado hasta la fecha en ese territorio, había decidido asumir un reto que le implicaba dejar el Programa. Hector desde ese momento ha sido un profesional serio, de una postura respetuosa y muy dedicado, y lo más impactante, ha logrado generar la mejor disposición de las comunidades educativas.
Sereno, pero con la firmeza de quien está convencido en su interior de que cada cosa que hacemos por mínima que sea, es un aporte a la transformación, eso lo traduce en sus expresiones y en la legitimación que logra del proceso.
Héctor Andrés es psicólogo, especialista en psicología clínica y acaba de terminar su maestría. El ingreso al Programa se da a partir de febrero del 2016, Los territorios que transita con la apuesta transformadora son: San Vicente de ChucurÍ y Betulia en el departamento de Santander, allí acompaña seis (6) establecimientos educativos.
Juicio, disciplina y rectitud son estrategias que este gestor transmite en cada una de sus interacciones, son parte de su equipaje, de su destino, de su paisaje, de cómo habita este mundo.
Este gestor es un crack por su dominio creciente de la técnica metodológica del Programa, por sus movimientos calmos y respetuosos, todo esto se combina con una entrega y una humildad que permite identificar todo el tiempo donde es posible hacer las cosas mejor y con todo esto, Héctor constituye su manera de abordar a las comunidades educativas con las que comparte, con las que crece, con las que busca configurar la transformación.
Si alguna comunidad educativa o actor social que Héctor Andrés acompaña, quiere dar continuidad a esta reseña a partir de lo vivido, son bienvenidos sus comentarios. Y también para otras comunidades educativas en el país, que quieran saber algo más, estamos atentos a sus preguntas. Escriban a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., o a través de nuestra página web: www.transformacioneducativaparalavida.org
Ojos expresivos, tiernos, alegres, retadores y a la vez tímidos, esa es su primer semblanza. Nacida en Ituango - Antioquia, Psicóloga de formación, egresada de la Fundación Universitaria Católica del Norte.
Hija de Aura Rosa y de Cesar Zapata, es parte de un hogar de 11 hermanos. Orgullosamente Madre de Sebastián, un hombre que se abre camino en la vida de su mano y hoy ya tiene 7 años. Como profesional es apasionada por lo que hace, con sensibilidad social y con capacidades para generar resonancia en lo comunitario.
Su trasegar en el Programa Transformación Educativa para la Vida inicia en febrero 2016 cuando acepta el reto de gestar el proceso de mejoramiento de la calidad educativa en Ituango y Briceño. Aunque callada pero siempre reflexiva, Claudia ha puesto sus destrezas y habilidades para que en cada encuentro en las siete comunidades educativas que acompaña, logren encaminar esfuerzos sostenibles. Sin temor a equivocarme, ella tiene en mente como gestora que cada niño, niña y joven donde este, por alejado que sea, encuentre en lo educativo un escenario con calidad.
Una mujer tranquila y sabia… ¡Una profesional transformadora!!!
Si alguna comunidad educativa o actor social que Claudia acompaña, quiere dar continuidad a esta reseña a partir de lo vivido, son bienvenidos sus comentarios. Y también para otras comunidades educativas en el país, que quieran saber algo más, estamos atentos a sus preguntas.
Escriban a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., o a través de nuestra página web: www.transformacioneducativaparalavida.org
A nivel departamental, a las Secretarías de educación les corresponde asumir la prestación del servicio educativo de todos sus municipios no certificados en términos técnicos, administrativos y financieros. En cada una de estas secretarías, las áreas de calidad son las encargadas de apoyar a los establecimientos educativos en el desarrollo de acciones para el fortalecimiento en las áreas de la gestión escolar y, en general, garantizar el mejoramiento continuo de los establecimientos educativos del municipio.