Héctor Orejanera Silva
Gestor Santander


Es importante mencionar que la escogencia del territorio fue nutrida a partir del entendimiento del contexto. Para dar respuesta a este elemento vital, se construyó un documento de caracterización, que resalta la importancia de establecer un análisis crítico de los diferentes elementos geográficos, sociales, culturales y políticos, que inciden en el sistema educativo del municipio, teniendo en cuenta que a partir de ese proceso, se optimizará la ejecución del programa y se lograrán generar intervenciones efectivas, que propendan al mejoramiento de la calidad de la educación.
 
 En términos generales, Bucaramanga se encuentra en un proceso de cualificación de su sistema educativo, que surge del intento por comprender su devenir histórico, y especialmente su realidad actual. Al analizar los diversos componentes municipales que la nutren, se percibe que el programa Transformación Educativa para la Vida, llega en una coyuntura ideal para su despliegue, teniendo en cuenta el proceso de fortalecimiento que viene presentando el municipio a nivel social, educativo y económico.
 
Después de la realización de análisis contextual del territorio, en el mes de abril se ejecutaron dos encuentros de relacionamiento con los actores más representativos de la Secretaría de Educación del municipio, donde se lograron abarcar los elementos principales del programa (fundamentos, objetivos, metodología, resultados esperados, etc.), y se concertaron los establecimientos educativos a impactar: Institución Educativa Rural Vijagual (sede H) e Institución Educativa Rural Bosconia (Sedes B y D). A nivel general se logró generar un clima de confianza y se percibió interés por parte de los actores municipales en establecer alianza estratégica con el proyecto.
 
Posteriormente, el 3 de mayo de 2018 se logró realizar el taller de inducción en la Alcaldía del municipio de Bucaramanga. En este espacio, se generó formación en el enfoque del derecho a la educación y el sistema educativo nacional. Además, se presentó la ruta metodológica del programa y sus logros a lo largo de sus 10 años, así como el soporte y sustento que brinda ISA y la Fundación Antonio Restrepo Barco para impactar en la educación nacional.
 
A nivel general, los participantes (rectores, docentes, miembros de la Secretaría de Educación, etc.) se mostraron receptivos ante los elementos trabajados. De igual forma, lograron comprender el trasfondo del programa en cuanto a la apuesta por empoderar a la comunidad educativa en los procesos de mejoramiento, y la meta de fortalecer las capacidades instaladas y la sostenibilidad.
 
Finalmente, se logró concertar la puesta en marcha de la Fase 1, la cual iniciará a finales del mes de mayo. La disposición y el recibimiento fueron favorables, además, contar con directivos y docentes de los establecimientos educativos a impactar, generó un ambiente enriquecedor que facilitará el acompañamiento.
 
Estamos transformando vidas... estamos aportando a la transformación de la calidad de la educación en el país. Somos Transformación Educativa para la Vida.                                                      
 
¡Seguiremos en contacto!

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Janer Guardia López
Gestor Antioquia

A las cinco de la mañana el bus inicia el recorrido desde el municipio de Anorí hasta la vereda El Roble. Es el primer tramo para llegar a las escuelas Montefrío, Pajonal y La Casita, centros educativos rurales que adoptaron el mismo nombre que llevan sus veredas. Botas, agua, capa impermeable, sombrero y poco equipaje son indispensables para trepar la cordillera, es una auténtica travesía.

Los caminos son difíciles y el recorrido es acompañado por niños de la región, expertos caminantes que guían el paso de la bestia (caballo o mula) y transportan a aquel foráneo por entre los escarpados senderos de la montaña. Incontables historias emanan de las conversaciones con aquellos niños inmunes a la adversidad del terreno y generosos con el discurso, una experiencia vital de infinitos aprendizajes.

Mulas reventadas por artefactos explosivos, personas mutiladas y muertas por la acción de minas antipersonal. Historias de caminos que abrieron los "antiguos", como se refieren los niños muy probablemente a los indígenas y primeros pobladores de las montañas anoriseñas. Y otros tantos relatos producto de su imaginación popular y su pensamiento mágico-religioso.

Mientras se sufren los impases de la bestia, sus sustos, sus resabios, su cansancio, sus resbalones y sus caídas, el clima arrecia y la dureza de las rocas augura un destino fatal. Adelante, la alegría de aquellos niños del campo que aún van a la escuela y trabajan para ayudar a sus familias, despejan la bruma y contagian con optimismo al extranjero incognito, maravillado.

"El campo ya no es lo mismo, antes se vivía sabroso, ahora está muy difícil conseguir la comida", comenta Don Gilberto, un habitante de La Casita que trepa a pie la cordillera con su costal al hombro. Su rostro evidencia el trasegar de muchos años.

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La tarea está cumplida cayendo la tarde, se respiran las nubes que se pasean libres en lo alto, y vuelve don Gilberto a pie, pero esta vez a descolgar la montaña:

- Don Gilberto, ¿cómo va?

- ¡Ahí mijo!

- ¡Otra vez a pie!

- (Risas) sí mijo, otra vez a pie.

- ¿Y cómo hace usted Don Gilberto?

- Ahí nos vamos yendo despaciesito, hasta que nos vamos del todo.

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En el marco de la ejecución de la ‘Quinta Expansión’ del Programa Transformación Educativa para la Vida buscamos relanzar la campaña #YoSoyTransformador. Con esta campaña buscamos sensibilizar y crear conciencia entre todos los actores de la comunidad educativa y la comunidad en general sobre la importancia de transitar juntos caminos que nos lleven al mejoramiento de la calidad educativa.
 
Invitamos a las comunidades educativas a lo largo y ancho del país a que juntos apropiemos actitudes y comportamientos hacia la transformación educativa de sus territorios y logremos difundir iniciativas individuales, grupales y públicas que nos aporten al mejoramiento de la calidad educativa.
 
Es por esto que los invitamos para que todos y todas compartamos mensajes mediante los cuales hagamos apuestas y compromisos con la transformación de la calidad educativa.
 
Encuentra nuestro afiche en tu Institución Educativa, la Alcaldía o Secretaría de Educación de tu municipio, escríbenos un mensaje acompañado del numeral (#YoSoyTransformador) en las notas adhesivas que se encuentran en la parte final del afiche y envíanoslo o publícalo en nuestras redes sociales (Facebook o Twitter) y sé parte de la TRANSFORMACIÓN. 

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La Fundación Antonio Restrepo Barco, organización social que trabaja en favor de niños, niñas, adolescentes y jóvenes en condiciones vulnerables en Colombia anunció a comienzos de 2018 el nombramiento de Alfonso Otoya Mejía como nuevo Director general de la Fundación.

Alfonso, es economista de la Universidad Javeriana con maestría en administración de empresas (MBA) de Babson College. Experto en administración y gerencia general con énfasis en planeación y estructuración financiera de proyectos, administración de portafolios y valoración de compañías. 

Cuenta con más de 15 años de experiencia profesional en empresas del sector financiero y participación activa en Juntas Directivas de diversos sectores que incluye el social. Entre los cargos desempeñados recientemente, fue Director del Grupo Empresarial Vallecaucano, Gerente del Corredor Verde en la Fundación para el Desarrollo Integral del Pacífico, Director de Desarrollo Administrativo de la Alcaldía de Cali (2012-2014), entre otros.

“La Fundación es una organización reconocida en el ámbito social por el trabajo que ha realizado durante años…  Es mi interés mantener y aumentar este reconocimiento, a través de altos estándares de calidad, valores y principios que respalden todo lo que hagamos dentro y fuera de la organización”, Agrega.

¿Qué retos asume en la Dirección de la FRB?

Mi principal reto, es hacer que las cosas sucedan, buscar nuevas formas de hacerlas y junto con el equipo de trabajo generar nuevas experiencias. En este orden, estamos trabajando para ser una Fundación que tiene la capacidad de reinventarse y estar a la vanguardia del nuevo contexto nacional e internacional y los retos, en términos de desarrollo que eso implica, ser innovadora, proactiva y socialmente responsable.

¿Qué representa para la FRB un Programa como Transformación Educativa para la Vida?

El programa Transformación Educativa para la vida es uno de los pilares sobre los cuales construiremos el nuevo modelo de intervención de la fundación que entre sus objetivos seguramente estará el mejoramiento de la calidad de la educación. Buscamos que la FRB logre trabajar de manera articulada con los gobiernos locales, colegios, personal docente, estudiantes y padres de familia, y eso es lo que hace el programa, sumar esfuerzos y compromisos de toda la comunidad educativa, así como identificar acciones y metas que permitan llegar a un acuerdo para el mejoramiento de la educación. Sin embargo, la tarea no debe quedar aquí, es necesario el compromiso de todos para que sea un proceso continuo, definir metas realistas y lo más importante que se cumplan.

¿Cuál es el compromiso que quiere asumir la Fundación y esta nueva dirección con la educación del país?

En estos meses nos hemos dedicado a profundizar en el estado de la educación en Colombia y a pesar que contamos con un marco legal dado por la declaración de los derechos de los niños proclamada por la asamblea General de las Naciones Unidas, la Constitución Política de Colombia, la Ley General de Educación, entre otros, la brecha de la educación entre población rural-urbana se incrementa. Las cifras existen, por citar un ejemplo y según Fedesarrollo, la tasa de permanencia escolar en zonas rurales es del 48%, mientras que en las ciudades alcanza el 82%.

En este orden, queremos ser un laboratorio social que brinde soluciones educativas integrales con y para las niñas, niños, adolescentes y jóvenes del ámbito rural, promoviendo el trabajo conjunto y acompañamiento de otros actores del desarrollo que generen complementariedad con acciones relacionadas a esta problemática.

¿Qué piensa de la educación actual en Colombia y cómo se la sueña?

El país ha tenido importantes avances en esta materia, pero aún tenemos grandes retos en términos de calidad, deserción, inversión, cierre de brechas, entre otros. No obstante, vemos una gran oportunidad para avanzar en este ámbito, ya que la educación se ha puesto en el centro de todas las agendas, no solo en Colombia sino a nivel mundial con los Objetivos de Desarrollo Sostenible que la mencionan como base para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible de todos los países.

De esta manera les presentamos y le damos la bienvenida al nuevo Director general de la Fundación Antonio Restrepo Barco.

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Janer Guardia López
Gestor Antioquia

 

Si existe un laboratorio para el posconflicto en Colombia, es Anorí, el municipio antioqueño incrustado en la cordillera central de los andes, que se proyecta al mundo como un modelo de transformación social, económica y política en el marco de la coyuntura actual que define un período de tránsito de la confrontación armada, hacia la paz con un enfoque territorial.

El Programa Transformación Educativa para la Vida –PTEV- de la alianza ISA  y la Fundación Antonio Restrepo Barco, no es ajeno a esta realidad histórica que vive el municipio y por ello viene aportando de manera significativa tanto al mejoramiento de la calidad de la educación de las escuelas cercanas a la infraestructura de ISA en la Entidad Territorial, como a la construcción de la política pública educativa municipal –PEM-, que busca integrar decisiones, acciones y acuerdos para dar solución efectiva a los problemas focales que afectan la garantía del derecho a la educación en Anorí.

Se trata de un ejercicio de participación comunitaria donde los Anoriseños son reconocidos como sujetos de derecho e integrados de manera directa al proceso de formulación del instrumento de planificación. Se crea, de esta manera, una política desde las bases –de abajo hacia arriba- para que los próximos dos gobiernos la apropien y la implementen.

La fuerza de la política está centrada en lograr una lectura del contexto a través de la consulta ciudadana en el ámbito rural y urbano, lo que permitirá a un equipo impulsor del PEM conformado por representantes del sector educativo, orientar y encaminar de manera concertada los procesos para el mejoramiento de la calidad de la educación partiendo de las condiciones iniciales identificadas.

Si bien la educación constituye uno de los eslabones necesarios en la cadena de factores impulsores del tránsito de las armas hacia una paz estable y duradera, sabemos que no es posible consolidar la paz territorial sin una educación de calidad para los niños, niñas y jóvenes que se proyectan al tejido social actual en un marco de inclusión, participación y mejores perspectivas de futuro.

Para la comunidad educativa municipal, en cabeza del Secretario de Educación Luis Rodrigo Cárdenas, es realmente significativo que el Programa continúe en el territorio aportando a la consolidación de la paz a través de la garantía efectiva del derecho fundamental a una educación con calidad. De la misma manera, esperan que la Quinta expansión logre finiquitar el PEM desde una perspectiva innovadora, que permita subsanar las dificultades de la educación local, incluir el fututo de la educación deseado por todos los Anoriseños y acotar sistemáticamente los elementos, escenarios, dinámicas e interacciones que faciliten y permitan impulsar el mayor potencial deseado en los temas educativos, que no está por demás ratificar, son la fuente que demarca las acciones productivas, económicas, ambientales y sociales en el territorio.

Si el posconflicto es hoy una realidad palpable en Anorí, se requiere por tanto que la política pública educativa vaya en consonancia con esta coyuntura histórica que avoca al país hacia la trasformación estructural en todas sus formas y dimensiones. Para nosotros como Programa, es inmensamente grato y satisfactorio seguir impulsando esta transformación social, económica y política porque nos place enteramente contribuir a mejorar las garantías para una educación humanizante y transformadora, una educación que siente las bases para construir el país que queremos: una Colombia educada y en paz.
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GestorAgosto1 

 

Su caminar es calmo… eso es comprensible, ya que la mayoría de las veces está pensando en una jugada estratégica, en un pase maestro, o está en su reflexión permanente de lo que pasa con cada una de las comunidades que acompaña.

 
Janer posee un saber importante en temas metodológicos, es un profesional entregado a impulsar el poder transformador de las comunidades educativas. Esto representa su capacidad de saber leer los contextos y buscar aprovehcar lo mejor de cada uno.
 
Su rol profesional, está centrado en que las comunidades educativas encuentren su propia fuerza impulsadora, para consolidar bases solidas para el cambio.
 
Psicólogo de profesión. Se vinculó al Programa en el año 2013 acompañando establecimientos educativos en los municipios de Cimitarra, Puerto Nare y Puerto Berrío. Este último, su tierra natal.
 
Después de terminada esta expansión, Janer jugó un papel importante en el diseño y la implementación de la nueva estrategia del Programa, la Transferencia metodológica, la cual lideró en su diseño, pero además fue el directo responsable de ponerla en marcha en el Departamento de Chocó en el marco de la alianza con la Fundación Pies Descalzos. Adicional en este tiempo apoyo a la coordinación en la revisión y ajuste de las guias metodológicas de las estrategias del Programa.
 
Janer continúa en el Programa, acompañando desde el 2016 ocho (8) establecimientos educativos en los municipios de Amalfi y Anorí , además de trabajar con los equipos municipales en esos mismos territorios buscando sacar adelante políticas públicas educativas, que se instalen en favor de la garantía del derecho a la educación.
 
Mucho hemos aprendido conjuntamente en estos cinco (5) años, y creemos que eso mismo sienten las comunidades educativas en donde este profesional a puesto siempre en la mira: generar verdaderas transformaciones.
 
Si alguna comunidad educativa o actor social que Janer Guardia acompaña o ha acompañado, quiere dar continuidad a esta reseña a partir de lo vivido, son bienvenidos sus comentarios. Y también para otras comunidades educativas en el país, que quieran saber algo más, estamos atentos a sus preguntas. Escriban a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., o a través de nuestra página web: www.transformacioneducativaparalavida.org  

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Como los buenos jugadores que permanecen en los equipos por efecto de su sabiduría creciente y capacidad de aportar, esta Turbaquense, nacida orgullosamente en ese municipio de Bolívar, con la brisa y el mar en cada centímetro de su existencia corporal y espiritual,  Trabajadora social y especialista en Gerencia del Talento Humano, es la gestora que más tiempo ha acompañado la implementación del Programa. 

Berledis ha transitado y ha hecho parte del Programa desde Abril del 2011, siempre aportando a la revisión y ajuste de la ruta. 

Ha transitado por municipios de otros departamentos como Sucre (Ovejas), y en su tierra Bolívar, en los municipios de Cartagena, San Juan Nepomuceno y Carmen de Bolívar. 

Su fuerza, que es lo que transmite en cada paso, creemos que lo recuerdan muy especialmente este el último municipio, donde el calor de las dos de la tarde, encontraba apaciguamiento con la brisa que se generaba cuando ella atravesaba el parque rumbo a la Alcaldía, a enfrentar uno de los principales retos que ha asumido con el Programa, liderar la construcción del Plan educativo municipal en un territorio que se cansó de habitar la desesperanza, y acudió entre otras, a las políticas públicas como escenario donde confluía la transformación. Quizás era esa la razón que daba aire y fuerza, cuando cruzaba el parque, fue un proceso duro pero sabemos que ella coincidirá en que le permitió aprender… y mucho.

Alrededor de 28 comunidades educativas acompañadas en estos ya más de seis años, hacen que esta profesional vea ahora la educación como un ejercicio profesional que la realimenta en su ser, la hace hablar cada día con mayor propiedad del derecho a la educación, le ha propiciado la capacidad de detonar buenas reflexiones que luego se traducen en actos, y produce focos reales de mejoramiento y trasformación.

Berledis con sus ojos (que no podemos dejar de nombrar), con su picardía y su capacidad de convencer al más escéptico, es una parte importante de este equipo de crack's.

Si alguna comunidad educativa o actor social que Berledis Monterrosa acompaña o ha acompañado, quiere dar continuidad a esta reseña a partir de lo vivido, son bienvenidos sus comentarios. Y también para otras comunidades educativas en el país, que quieran saber algo más, estamos atentos a sus preguntas. Escriban a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., o a través de nuestra página web: www.transformacioneducativaparalavida.org  

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Nada deja mejor sabor y sensación de tranquilidad, que aquello que logramos hacer, juntando lo mejor de quienes se encuentran.

Esta historia tiene antecedentes, que son importantes de nombrar, por que son sin duda los cimientos por lo que hoy seguimos apostando conjuntamente a mejorar la calidad de la educación en este municipio.

Girón, hizo parte de la tercera expansión del Programa durante 2014 - 2015, se seleccionaron 4 establecimientos educativos cercanos a la zona de influencia de la Empresa, y adicional en el marco de la estrategia municipal se inicio un proceso de replicabilidad, el cual quedó inconcluso.

Después de varias conversaciones que iniciaron en el 2016, y reconociendo que Girón como municipio certificado, cuenta con una dirección de calidad en la Secretaría de Educación, y que eso hace más potencial y significativo adelantar un ejercicio de mayor cobertura con la ruta planeada por Transformación Educativa, se logra concretar una alianza que arrancó recientemente.

El marco que nos sigue convocando, es involucrar a más establecimientos educativos en una ruta de mejoramiento de la calidad, para dar mayor alcance se planificó incluir a las 14 Instituciones Educativas, para luego pensar en un esquema escalonado de replicabilidad, una vez se deje la capacidad instalada en los directivos docentes.

Esta apuesta incluye tres objetivos: el primero es transferir la metodología de la Fase 1: de valoración y la Fase 2: preparación para las transformaciones. El segundo es generar unos procesos formativos transversales, y el objetivo final es apoyar la capacidad instalada frente al plan de acompañamiento al mejoramiento – PAM –. 

Ya iniciamos la implementación, con una reunión inicial con el equipo dinamizador, en donde César, Héctor, Gloria, Orlando y Ana son nombres que adquieren otra connotación (son los aliados estratégicos). Adicional realizamos un primer encuentro con el equipo de directivos y coordinadores (incluidos algunos docentes) son otros nombres que configuran un escenario que ya proyecta transformaciones. Ya todos en general estamos más que convencidos, podría decir que estamos dispuestos, y ese era un paso vital.

Otra nueva apuesta del Programa, en un escenario distinto que explorar, un espacio que sin duda ya nos deja aprendizajes, y que nos dispone a seguir pensando como generar mecanismos para impactar nuevos territorios en pro del mejoramiento de la calidad educativa.

Gracias a la Secretaria de Educación de Girón, al equipo dinamizador, a los directivos docentes, coordinadores y docentes, al gestor del Programa y a todos los que se disponen a los retos que proponen estos cinco meses de arduo trabajo que se avizoran.

Estamos atentos a sus preguntas. Escriban a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., o a través de nuestra página web: www.transformacioneducativaparalavida.org 

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