Con gran expectativa y un genuino interés por trabajar por el mejoramiento de la calidad educativa en el municipio de Ituango, se realizó en el mes de marzo el ‘Taller de lanzamiento’ del Programa Transformación Educativa para la Vida, el cual contó con el acompañamiento y representación de la Secretaría de Educación, los Directivos y docentes de las sedes educativas CER Mote, CER Pio X, y la I.E. Jesús María Valle Jaramillo del corregimiento La Granja, establecimientos educativos que recibirán el acompañamiento hacia la transformación de calidad educativa en su territorio durante los próximos dos años.
Esta ‘Quinta Expansión’ será una nueva oportunidad para nosotros como Programa, el cual se fortalecerá y generará nuevos aprendizajes, los cuales permitirán el reconocimiento de aquellos aspectos de la ejecución del Programa donde es necesario mejorar y fortalecer, pues esta apuesta por la calidad educativa no es una formula acabada, una “ultima palabra”, sino que es un ejercicio participativo de aprendizaje y construcción permanente donde ellos, los actores involucrados aportan los saberes fundamentales para que el Programa avance tanto en cobertura como en su estructura metodológica y operativa que busca a su vez la evaluación permanente y la mejora continua.
Del proceso de acompañamiento al mejoramiento de la calidad educativa que se desarrollo durante el 2016 y 2017 (‘Cuarta Expansión’), en la zona del Aro, queda por resaltar el fortalecimiento de la participación de las comunidades en la vida escolar, la movilización de las familias en torno a los procesos de gestión escolar, en lo cual se evidenció el interés por el mejoramiento en la infraestructura escolar en tres de las cuatro sedes que transitaron la ruta del mejoramiento de la calidad, y que actualmente como resultado de ese trabajo conjunto realizado en la ‘Cuarta Expansión’, hoy continúan avanzando hacia la consolidación de sus Proyectos de mejoramiento escolar, aprovechando los recursos que llegaron a cada uno de estos territorios en el marco de los Proyectos de Beneficio Comunitario (PBC) de INTERCOLOMBIA, cuyos recursos serán aprovechados para mejorar estas sedes educativas.
Es positiva la valoración por parte de los asistentes, quienes ven en esta iniciativa, una valiosa oportunidad que les permitirá un fortalecimiento de la relación escuela y comunidad, con miras a liderar esos procesos de mejoramiento institucionales que son responsabilidad de todos y todas. En este sentido, ven en la metodología de Transformación Educativa para la Vida grandes bondades entre las que han resaltado el principio de participación, el enfoque cualitativo, la oportunidad que ofrece la metodología de darle un espacio a los estudiantes y familias, quienes son parte activa del proceso, el hecho de que el acompañamiento se desarrolle durante dos años con visitas mensuales a los territorios, entre otras observaciones positivas que nos permiten evidenciar que el interés es grande, la apertura y disponibilidad de docentes y directivos de la instituciones educativas, así como de la alcaldía municipal y secretaría de educación, serán un factor que sin duda, le aportará positivamente desarrollo de este nueva experiencia en el territorio ituanguino, un vasto territorio con 117 sedes educativas, todas con grandes necesidades no solo en temas de infraestructura, sino de dotación, mejoramiento de los procesos pedagógicos y necesidades de fortalecer el relacionamiento escuela y comunidad, aspecto fundamental para que los procesos de mejoramiento sean una construcción colectiva en los territorios.
ANTIOQUIA
Anorí:
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA PARA EL POSCONFLICTO.
El escenario social y político que supone el proceso de desarme y reinserción a la vida civil de los exintegrantes de las FARC en el marco del cumplimiento efectivo de los acuerdos alcanzados en el proceso de PAZ, esto es, el escenario del posconflicto, exige del Programa Transformación Educativa para Vida -PTEV- respuestas y soluciones efectivas a algunos de los problemas educativos que enfrente hoy el país.
Su aporte a la implementación e instalación de rutas para el mejoramiento de la calidad de la educación de los Establecimientos Educativos cercanos a la infraestructura de ISA, así como el apoyo a la consolidación de políticas públicas educativas pensadas y diseñadas "desde abajo", van a permitir proyectar el futuro de la educación desde la visión de las propias comunidades como agentes principales del desarrollo social, económico y político de los territorios donde el Programa hace presencia.
En este último marco de acciones radica la potencia transformadora del PTEV, ya que destaca la importancia de asumir la construcción conjunta de políticas que incluyan el mayor número de pobladores posible. Apuestas representativas (estratos, áreas – rural/urbana –, gremios, jóvenes, adultos, etc.) de un territorio con necesidades educativas específicas.
Janer Guardia López.
Gestor Antioquia.
Ituango:
Se avanza positivamente en el desarrollo de los Proyectos de Gestión Escolar de los Centros Educativos Rurales (El Torrente, La Rica, Manzanares y El Aro), a partir de acciones de acercamiento y contacto con los diferentes actores claves para el proceso, instituciones, entidades y organizaciones públicas y privadas que desde su accionar pueden contribuir de manera significativa al avance de los proyectos escolares.
Estas gestiones, se adelantarán permanentemente en una acción coordinada con las comunidades quienes son partícipes directos en este proceso, como parte de esa tarea que busca generar en las comunidades el empoderamiento con la gestión escolar, el fortalecimiento de sus capacidades de autogestión y un conocimiento profundo de lo que implica la búsqueda del mejoramiento de la calidad a través de acciones concretas que involucran a todos los actores co-responsables de la garantía del derecho; siendo el desarrollo de esta fase, una gran oportunidad para desarrollar en las comunidades capacidad instalada que les permita liderar futuros procesos de mejoramiento no solo en el sector educativo, sino en todos los ámbitos de desarrollo comunitario.
Claudia Zapata Calle.
Gestora Antioquia.
BOLÍVAR
Cartagena:
Durante este periodo se realizaron acciones de seguimiento y monitoreo al desarrollo del paro nacional, para el análisis de dificultades y avances en materia de acuerdos y claridad en el reinicio de actividades escolares. Por otra parte se avanzó en trabajo técnico y de planeación sobre las acciones de acompañamiento al PMI y a la gestión de los proyectos identificando prioridades para el trabajo.
Berledis Monterrosa Vásquez.
Gestora Bolivar.
CÓRDOBA
Chinú / Sahagún / San José de Uré:
Las dinámicas de trabajo se inclinan hacia la gestión. Un ejercicio bastante interesante en la medida que permite la interacción con diferentes actores que participan de algún modo en la configuración de los sistemas económicos, sociales, políticos, culturales de los territorios. Asimismo, es un ejercicio que permite ver el nivel de interés y de compromiso que los distintos actores asumen frente al derecho a la educación y en esa medida son distintos los escenarios con que cuenta una escuela para insertarse y articularse en la vía de mejorar las condiciones y servicios que ofrece.
Sofía Peñata Doria.
Gestora Córdoba.