Héctor Orejanera Silva
Gestor Santander
Es importante mencionar que la escogencia del territorio fue nutrida a partir del entendimiento del contexto. Para dar respuesta a este elemento vital, se construyó un documento de caracterización, que resalta la importancia de establecer un análisis crítico de los diferentes elementos geográficos, sociales, culturales y políticos, que inciden en el sistema educativo del municipio, teniendo en cuenta que a partir de ese proceso, se optimizará la ejecución del programa y se lograrán generar intervenciones efectivas, que propendan al mejoramiento de la calidad de la educación.
En términos generales, Bucaramanga se encuentra en un proceso de cualificación de su sistema educativo, que surge del intento por comprender su devenir histórico, y especialmente su realidad actual. Al analizar los diversos componentes municipales que la nutren, se percibe que el programa Transformación Educativa para la Vida, llega en una coyuntura ideal para su despliegue, teniendo en cuenta el proceso de fortalecimiento que viene presentando el municipio a nivel social, educativo y económico.
Después de la realización de análisis contextual del territorio, en el mes de abril se ejecutaron dos encuentros de relacionamiento con los actores más representativos de la Secretaría de Educación del municipio, donde se lograron abarcar los elementos principales del programa (fundamentos, objetivos, metodología, resultados esperados, etc.), y se concertaron los establecimientos educativos a impactar: Institución Educativa Rural Vijagual (sede H) e Institución Educativa Rural Bosconia (Sedes B y D). A nivel general se logró generar un clima de confianza y se percibió interés por parte de los actores municipales en establecer alianza estratégica con el proyecto.
Posteriormente, el 3 de mayo de 2018 se logró realizar el taller de inducción en la Alcaldía del municipio de Bucaramanga. En este espacio, se generó formación en el enfoque del derecho a la educación y el sistema educativo nacional. Además, se presentó la ruta metodológica del programa y sus logros a lo largo de sus 10 años, así como el soporte y sustento que brinda ISA y la Fundación Antonio Restrepo Barco para impactar en la educación nacional.
A nivel general, los participantes (rectores, docentes, miembros de la Secretaría de Educación, etc.) se mostraron receptivos ante los elementos trabajados. De igual forma, lograron comprender el trasfondo del programa en cuanto a la apuesta por empoderar a la comunidad educativa en los procesos de mejoramiento, y la meta de fortalecer las capacidades instaladas y la sostenibilidad.
Finalmente, se logró concertar la puesta en marcha de la Fase 1, la cual iniciará a finales del mes de mayo. La disposición y el recibimiento fueron favorables, además, contar con directivos y docentes de los establecimientos educativos a impactar, generó un ambiente enriquecedor que facilitará el acompañamiento.
Estamos transformando vidas... estamos aportando a la transformación de la calidad de la educación en el país. Somos Transformación Educativa para la Vida.
¡Seguiremos en contacto!
Varios elementos importantes que compartir frente a esta nueva apuesta del Programa desde la Alianza ISA – Fundación Antonio Restrepo Barco.
Lo primero es que la selección de los territorios en donde buscamos sumar al mejoramiento de la calidad educativa, nos permite continuar con el mismo equipo de gestores, y esto nos genera muchas posibilidades de reforzar técnicamente el Programa.
El equipo se configura de la siguiente forma:
Berledis Monterrosa: Acompaña a 7 nuevos establecimientos educativos en Cartagena ubicados en la zona de Nelson Mandela.
Claudia Zapata: Continúa en Ituango con 3 establecimientos educativos en zonas diferentes, e inicia una nueva cobertura en Heliconia (Antioquia), con 4 establecimientos.
Sofia Peñata: Asume el acompañamiento de 6 establecimientos educativos en el municipio de Montería, más uno perteneciente a la comunidad indígena de los Zenues en el municipio de Chinú.
Janer Guardia: Continúa en Amalfi y Anorí acompañando 8 nuevas comunidades educativas, 4 en cada municipio.
Héctor Orejarena: Ahora acompañará a 3 establecimientos educativos en la zona rural de Bucaramanga.
Lo segundo es que contamos con la oportunidad de incorporar a dos nuevos profesionales que acompañaran los siguientes territorios:
Edgar Arrieta: Sabanalarga (Atlántico), 3 establecimientos educativos. Santa Rosa (Bolívar) 3 establecimientos educativos
Medardo Barros: Pueblo Bello, Cesar, un trabajo con la comunidad Arhuaca en 6 establecimientos educativos.
Mencionarles también que estos territorios apuntan a acompañar tanto procesos de construcción como de operación, priorizados y analizados conjuntamente con la dirección Corporativa de Sostenibilidad de la Vicepresidencia de relaciones institucionales de ISA y parte del equipo de la dirección ambiental y predial de INTERCOLOMBIA.
Es un nuevo panorama que nos alienta a transitar nuevos horizontes instalar procesos que se traduzcan con el tiempo, en la transformación de la calidad educativa.
Nada deja mejor sabor y sensación de tranquilidad, que aquello que logramos hacer, juntando lo mejor de quienes se encuentran.
Esta historia tiene antecedentes, que son importantes de nombrar, por que son sin duda los cimientos por lo que hoy seguimos apostando conjuntamente a mejorar la calidad de la educación en este municipio.
Girón, hizo parte de la tercera expansión del Programa durante 2014 - 2015, se seleccionaron 4 establecimientos educativos cercanos a la zona de influencia de la Empresa, y adicional en el marco de la estrategia municipal se inicio un proceso de replicabilidad, el cual quedó inconcluso.
Después de varias conversaciones que iniciaron en el 2016, y reconociendo que Girón como municipio certificado, cuenta con una dirección de calidad en la Secretaría de Educación, y que eso hace más potencial y significativo adelantar un ejercicio de mayor cobertura con la ruta planeada por Transformación Educativa, se logra concretar una alianza que arrancó recientemente.
El marco que nos sigue convocando, es involucrar a más establecimientos educativos en una ruta de mejoramiento de la calidad, para dar mayor alcance se planificó incluir a las 14 Instituciones Educativas, para luego pensar en un esquema escalonado de replicabilidad, una vez se deje la capacidad instalada en los directivos docentes.
Esta apuesta incluye tres objetivos: el primero es transferir la metodología de la Fase 1: de valoración y la Fase 2: preparación para las transformaciones. El segundo es generar unos procesos formativos transversales, y el objetivo final es apoyar la capacidad instalada frente al plan de acompañamiento al mejoramiento – PAM –.
Ya iniciamos la implementación, con una reunión inicial con el equipo dinamizador, en donde César, Héctor, Gloria, Orlando y Ana son nombres que adquieren otra connotación (son los aliados estratégicos). Adicional realizamos un primer encuentro con el equipo de directivos y coordinadores (incluidos algunos docentes) son otros nombres que configuran un escenario que ya proyecta transformaciones. Ya todos en general estamos más que convencidos, podría decir que estamos dispuestos, y ese era un paso vital.
Otra nueva apuesta del Programa, en un escenario distinto que explorar, un espacio que sin duda ya nos deja aprendizajes, y que nos dispone a seguir pensando como generar mecanismos para impactar nuevos territorios en pro del mejoramiento de la calidad educativa.
Gracias a la Secretaria de Educación de Girón, al equipo dinamizador, a los directivos docentes, coordinadores y docentes, al gestor del Programa y a todos los que se disponen a los retos que proponen estos cinco meses de arduo trabajo que se avizoran.
Estamos atentos a sus preguntas. Escriban a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., o a través de nuestra página web: www.transformacioneducativaparalavida.org
La primera vez que conocimos a Héctor fue en Girón, hacia noviembre de 2015, en una visita de seguimiento donde ya sabíamos que el gestor que nos había acompañado hasta la fecha en ese territorio, había decidido asumir un reto que le implicaba dejar el Programa. Hector desde ese momento ha sido un profesional serio, de una postura respetuosa y muy dedicado, y lo más impactante, ha logrado generar la mejor disposición de las comunidades educativas.
Sereno, pero con la firmeza de quien está convencido en su interior de que cada cosa que hacemos por mínima que sea, es un aporte a la transformación, eso lo traduce en sus expresiones y en la legitimación que logra del proceso.
Héctor Andrés es psicólogo, especialista en psicología clínica y acaba de terminar su maestría. El ingreso al Programa se da a partir de febrero del 2016, Los territorios que transita con la apuesta transformadora son: San Vicente de ChucurÍ y Betulia en el departamento de Santander, allí acompaña seis (6) establecimientos educativos.
Juicio, disciplina y rectitud son estrategias que este gestor transmite en cada una de sus interacciones, son parte de su equipaje, de su destino, de su paisaje, de cómo habita este mundo.
Este gestor es un crack por su dominio creciente de la técnica metodológica del Programa, por sus movimientos calmos y respetuosos, todo esto se combina con una entrega y una humildad que permite identificar todo el tiempo donde es posible hacer las cosas mejor y con todo esto, Héctor constituye su manera de abordar a las comunidades educativas con las que comparte, con las que crece, con las que busca configurar la transformación.
Si alguna comunidad educativa o actor social que Héctor Andrés acompaña, quiere dar continuidad a esta reseña a partir de lo vivido, son bienvenidos sus comentarios. Y también para otras comunidades educativas en el país, que quieran saber algo más, estamos atentos a sus preguntas. Escriban a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., o a través de nuestra página web: www.transformacioneducativaparalavida.org